第九章学前儿童家庭教育：产前保健与胎教的重要性及实施方法
2、著名人格理论家凯森认为，婴儿期最重要的心理社会发展任务是建立基本的信任感，对周围环境尤其是社会环境形成基本的态度。 3、言语刺激（1）多与婴儿交谈（2）进行早期阅读教育。例如，婴儿学习语言发展的关键期是1至3岁，婴儿掌握基本语言和句法的关键期是2至3岁。 ，到了第三对，母语的语法规则体系已经基本掌握了。早期阅读是对婴幼儿语言发展期的有效刺激，有利于婴幼儿的语言发展。第三节 幼儿期家庭教育内容 1、3岁至6岁儿童在家庭中应建立的生活习惯无非是穿衣脱衣、吃饭、收拾玩具、刷牙洗脸、整理床铺、讲礼貌对他人等、讲卫生等行为习惯。 2.儿童心理学家斯佩尔曼和威廉姆斯提出了一些教孩子做家务的方法：1.列出要做的事情2.奖励和奖励3.工作记录4.工作培训5.避免强迫3.区分社会角色并学会获得与他人一起1 1、尽可能有条件、及时地满足孩子的合理要求； 2、尊重孩子的独立性但不放弃指导； 3.对孩子的所有活动表现出一定的兴趣； 4、愿意做孩子的夜班、朋友，也尊重孩子的朋友； 5.对孩子的打断和提问要有耐心； 6、不要把孩子当作出气筒，与孩子在一起时始终保持愉快的氛围； 7、多进行情感交流和鼓励； 8、部队里的孩子提出的问题要求太高； 9、多讲道理，少责骂，尤其是当孩子真正认识到自己的错误时，不要惩罚他们； 10、不要把物质的给予视为父爱和母爱的唯一表达； 11、父母错了，一定要承认自己的缺点和过错，不要找借口。
第十章 学龄前儿童家庭教育方法 第一节 学龄前儿童家庭教育方法概述 一、学龄前儿童家庭教育方法的概念 家庭教育方法是指家长为达到家庭教育目的、完成家庭教育任务而选择的方法。以及家庭教育的内容。原则和具体采取的措施和手段。学龄前儿童家庭教育方法是学龄前儿童家长在教育学龄前儿童时所选择的策略和措施。它受到学前儿童家长的教育理念和养育方式、家庭教育任务、内容、儿童特点等多种因素的制约，直接关系到学前儿童家庭教育的成败。 2、学龄前儿童家庭教育方法的目的和作用。第二节 不良行为的惩戒原则和方法。 “纪律”的字面意思是“纪律和指导”。 1、管教是教育孩子，使他们的行为符合父母确定的社会要求。 2、管教是帮助孩子学会控制自己的行为，从而学会生活中与他人相处所需的技能。 3、有效的管教必须是积极的、合理的、适度的。 4、所采用的管教方法和策略必须符合孩子的年龄和发展阶段。 5. 有效的管教必须要求父母充分了解孩子的需要和问题。因此，纪律是实现有利于合作的局面的艺术。一、不良行为产生的原因 不良行为是指儿童的活动不符合父母认可的社会要求的行为偏差。来自孩子本人： 1.感觉身体不适，难以控制情绪。 2. 他不知道什么是正确的行为。 3.他觉得父母不关心他，不爱他。他想引起父母的注意。
4、觉得自己无论如何都达不到父母要求的行为标准，干脆自暴自弃。 2、对突发行为的管教原则（1）理性原则（母亲的耐心、宽容和引导，使她能够更好地了解孩子的内心世界，保护孩子的好奇心，增强孩子的探索精神。）（2）进步性和原则（ 3）适当性原则 3.对突发行为的管教方法 （1）建模法 （2）正向推理法 （3）提示提醒法 （4）批评惩罚法（在使用批评和惩罚时，必须注意孩子的性格和其他身心发展特点。其次，要注意批评和惩罚必须公平合理。第三，批评和惩罚必须有根据） （五）后果法自然第十一章：家庭教育指导 第一节 学龄前儿童家庭教育指导的意义 1、孩子在家庭、学校、社会三种环境中成长。 2.家庭教育指导的性质。家庭教育指导员、社会和儿童教育机构是根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑以及家长自身的需求，向家长提供帮助的过程。 3.家庭教育指导渠道。托儿机构为教育对象婴幼儿的家长提供指导。街道和城镇为社区居民婴幼儿家长提供指导。企事业单位对单位职工婴幼儿家长进行指导。 2指导，通过大众媒体向本单位职工的婴幼儿家长提供指导。 （托幼机构指导、社区指导、企事业单位指导、大众媒体指导） 第二节 学龄前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则和对象 一、家庭教育指导的目的学前儿童家庭教育指导是指社会机构在家庭之外组织的、以幼儿家长为主要对象、以家庭教育为主要内容的指导活动。
家长家庭教育指导的主要目的是： 1、提高家长的教育质量，包括转变家长的教育观念，形成正确的教育孩子的态度，培养家长教育孩子的能力； 2.提高家庭教育质量，包括创造良好的家庭环境，正确对待孩子的行为和表现，对孩子实施适当的主动教育；促进儿童的健康成长，包括身体和心理的发展。目前，幼儿园开展家长工作的具体目的有以下三个： 1、通过做好家长工作，向家长介绍幼儿园的发展规划和当前存在的问题，要求家长在资金、设备、人力等方面提供支持，提高幼儿园办园水平。 2、通过做好家长工作，向家长介绍幼儿园教育的性质、任务、内容、要求和进展，要求家长在教育要求、内容和方法上配合幼儿园工作。与幼儿园相一致，使家庭教育与幼儿园教育同步，服务于提高幼儿园教育质量； 3、通过做好家长工作，向家长介绍孩子身心发展的规律和学龄前儿童的年龄特点，介绍幼儿园教育的性质和任务。 、内容、要求以及幼儿在幼儿园的表现，介绍家庭教育的相关知识和方法，从而提高家长的教育质量和家庭教育的质量，促进幼儿的发展。二、学龄前儿童家庭教育指导任务（一）引导家长优化家庭环境。 （二）引导家长提高育儿技能。 （三）引导家长提高教育水平。 （四）引导家长与幼儿园配合教育。
（五）对家长进行法制教育。 3、学龄前儿童家庭教育指导对象（1）家长与孩子（2）不同年龄儿童的家长（3）不同身份的家长：学龄前儿童的家长包括学龄前儿童的父亲、母亲、居住的学龄前儿童的父母。和他们的孩子。祖父母、无亲属关系的儿童监护人和教育保姆。祖父母主要是指与学龄前儿童共同生活的祖父母。 4、家庭教育指导原则（1）双向互动原则（2）以家长为中心原则（3）共同成长原则（4）分类指导原则（5）因地制宜原则（6）整体原则（七）理论联系原则 第三节 一、家庭教育指导内容 1、指导内容要求：指导内容的当代性、指导内容的阶段性。指导内容的针对性。 2、一般根据母亲孕前、孕期、学龄前儿童的年龄，将知识对象分为：新婚夫妇、孕妇及其丈夫、0-3岁儿童家长、儿童家长年龄3-6岁。 3、指导内容的年龄要求 （1）新婚夫妇的指导内容 （2）孕妇及其丈夫的指导内容 （3）0岁至1岁半婴儿家长的指导内容，注重发展和教养对这个时期的孩子要重点引导。身体的适应。行为自控。建立基本的信任感。了解你自己。 4. 1岁半至3岁婴幼儿家长指导内容 1 根据“培养活泼、主动”的需要 2 根据“发展自我理解”的需要 3 根据“学习自我”的需要-控制” 4 根据“发展沟通能力”的需要 5 根据“学习表达和控制情绪”的需要 （5）针对3至6岁儿童家长的指导内容 1.根据“发展个人能力”的需要 2、根据自理能力和培养责任感的需要，引导家长对孩子进行自理和家务劳动的教育。
3、基于学习社会角色和与他人相处的需要，引导家长关注自身表现以及与孩子互动的影响。围绕这一时期家庭的变化进行引导。 1、指导家长扩大孩子的活动空间和游戏设备，满足孩子的活动需要，充分利用附近的公园、运动场、儿童游乐场等活动设施。 2.指导家长在考虑家庭财务支出时，做好除日常开支外的额外开支准备，如食物、衣服、玩具、书籍等。 3、引导家长安排好休闲活动时间，保证有时间和精力投入到与孩子的互动中。 4、引导家长充分利用孩子初步掌握的语言工具，与孩子建立并保持有效的语言沟通，增强信任，亲密关系。 。 5、引导家长与亲友保持良好的关系，平衡家长的角色。 6、引导家长充分利用社区资源，让孩子扩大交往范围，获取各种知识和经验，促进孩子的社会性发展。第三节 家庭教育指导的形式 （一）家庭教育指导的常用形式包括个别指导、集体指导活动、介绍、推荐、提供文字、音像材料等。 2、辅导形式要求 （1）辅导形式多样化 （2）辅导形式开放化 （3）变被动为主动，充分发挥家长的主体作用。 3、所谓“个别辅导”，是指个别导师与个别家长通过对话、信件、电子邮件等方式，围绕与孩子成长相关的问题进行“一对一”的沟通方式。
花园里的谈话。书信交换了。致电使用“作业簿”。家人探访。专家咨询。 4、集体辅导活动是针对类似家长的共同问题或需求，由辅导教育组织、家长集体参加的一种辅导形式。集体辅导活动一般包括“家长会”、“家庭教育专题讲座与报告”、“家庭教育经验交流会”、“家长讨论分析会”、“幼儿园教育开放活动”、“亲子同乐”等。活动”等形式。 （家长会、专题讲座、经验交流会、开放教育活动、亲子活动、家长分析会。） 5、所谓“提供学习的文字、音像材料”，是指导师介绍和推荐家长根据需要进行指导。提供有关家庭管理的书面材料和视听材料，并以间接指导的形式引导家长阅读、观看和聆听这些材料。 1.海报和专栏。 2 家庭教育小报。 3家庭教育报刊。 4 个家庭教育视频。 5 家庭教育广播、电影、电视。第五节 家庭教育辅导的组织和管理 家庭教育辅导的组织和形式 组织辅导员对家长在家教育孩子进行指导的组织形式有很多种。家长学校、亲子学院、家庭教育咨询站、家庭教育网站等都是家庭教育指导的组织形式。家长学校组织形式的发展 亲子学生 4 以下是补充文件。如果不需要，请下载后删除。感谢二年级班主任的教学工作总结。 5 二年级班主任教学工作总结 1、本学期，我担任二年级班主任（14人）。
在学校领导的支持下，在学生部的领导下，我圆满地完成了学校布置的各项任务。在德育教学过程中，有成功与挫折、成功与失败、困惑与启示，交织着坎坷与坎坷。现将班主任本学期的工作总结如下。 1、培养良好的班级集体至关重要，形成一个积极向上、勤奋团结、和谐的集体。教师只有在良好的班集体中开展教育教学活动才能取得更好的效果。在班集体培养方面，本学期我主要从以下几个方面入手：（1）注重课堂文化建设。开学时，我组织全班同学布置教室，使教室的每一面墙、每个角落都有教育意义。内容具有教育意义。在具体安排时，针对班级学生的特点，着眼大局，从小事做起，制定班级文明公约，贴出名言，让学生有依靠、有激励。学生的志向。并设立评价专栏。班级设立了由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为了及时反馈学生情况，设立班级日记，班长负责记录。 5（二）注重班干部的培养
