幼小衔接主题活动反思：情感触动与成长见证
2、孩子们向小学老师提问：请告诉我，进入小学还需要了解什么？提出问题，小学老师会为孩子解答。
【活动反思】
本次主题活动是一系列注重幼儿与幼儿联系、以情感为主线的生动活动。主题活动从孩子们参观小学开始，到对小学好奇、想去上小学，再到依依不舍地离开幼儿园，告别老师和朋友，都体现了年龄特征以及大班中孩子的情绪发展。同时，一系列活动中老师和家长的参与也让我们作为成人参与者深受孩子们的感动，萌生了为孩子们保留童年记忆的想法。
（三）大班健康教案《我爱喝水》含反思
活动目标：
1、初步了解人体需要水的原理，知道白开水是最好的饮用水。
2、学习科学的饮酒方法，养成良好的饮酒习惯，提高自我保健能力。
3、引导孩子在日常生活中发现、认识自然现象和简单的科学知识，培养孩子科学的生活态度、热爱科学、热爱生活。
4.初步了解如何预防疾病。
5、了解体检的重要性。
活动准备：
1.知识准备：让孩子和家长一起收集“喝水的好处”的资料。
2、教具准备：老师收集资料，精心制作电脑课件——《想喝水》（FLASH卡通）和《医生的话》《各种水》《健康喝水歌》（音频和视频幻灯片）用于新教学。
3、学习工具的准备：老师为幼儿设计制作操作材料——《如何喝好水》图画和表格，每人一份，供幼儿巩固和练习。
活动流程：
(1)引入活动并感受体内的水分。
1.游戏：请猜。
请孩子们触摸自己的身体。你摸什么？你有什么感觉？
请猜猜，我们体内含量最多的是什么？ （骨骼、肌肉、血液、水……）
2.揭晓答案：人体内含量最多的物质是水。
孩子们有很多答案。我们体内含量最多的东西是什么？我们来听听医生是怎么说的。
3、播放课件《医生的话》：每个人都像一个小水库，身体大部分都是水。它存在于皮肤、骨骼、血液中。如果我们体内的水分不足，我们就会感到口渴，必须喝水来补充水分。水是人体最重要的营养物质！我告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少也能活10天左右。如果没有水喝，就惨了，连5天都活不了。
（2）问题（1）：为什么我们需要喝水？
1. 过渡性问题：水对我们来说非常重要。当我们的身体缺水时，我们该如何补充水分呢？ （食物、饮用水）
2、交流讨论：喝水的好处。
老师问：除了补水之外，你知道喝水还有什么好处吗？
孩子们可以畅所欲言，与同伴分享课前收集到的“喝水的好处”信息。
通过交流和分享，孩子们了解了很多“喝水的好处”的知识。摘录如下： ①补充人体必需的水分。 ②可稀释血液，减少血栓。 ③有利于新陈代谢。 ④具有良好的保湿、滋养肌肤的功效。 ⑤可缓解便秘。 ⑥帮助食物消化。 ⑦你不会得到任何石头，水是进入体内的清道夫。 ⑧可预防眼睛干涩，防止视力快速丧失。 ⑨ 清晨早起，睡前半小时喝一杯水。坚持每天喝一杯水，好处无穷！ ……孩子们收集到的信息丰富、全面、令人惊讶！
3、教师总结，让幼儿了解和掌握水与人体的重要关系：水是人体的重要营养素。每天喝适量的水可以帮助消化和排泄。人的成长也离不开水。
（3）问题（2）：喝什么水好？
1、教师播放电脑课件《各种水》。
引导孩子思考：生活中有很多水。请看一下，你能喝哪种水？哪些水不能喝？
2. 请孩子们告诉他们最喜欢喝哪种水。
让孩子根据自己的生活经历和兴趣爱好自由回答；老师根据孩子们的回答操作课件，点击放大相应的图片（如果汁、酸奶、可乐、纯净水等）。
3. 让孩子们通过品尝和观察来比较饮料和白水的区别。
师：讲了这么多，你一定渴了。小孩子都喜欢喝饮料。老师，可以喝橙汁吗？将橙汁倒入小茶杯中，让孩子们品尝。
孩子们观察并讨论：味道怎么样？互相看看，舌头上有什么？为什么会这样呢？
引导孩子发现并得出结论：饮料中含有糖、色素、香精等物质，饮用过多有害健康。
4、请告诉孩子课件中哪些水不能直接喝？
老师根据孩子们的答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要煮沸后才能饮用。
5、教师总结，帮助孩子了解健康科学喝水的知识：饮料虽然美味，但含有糖、色素、香精等有毒物质。饮酒过多对健康不利；原水含有细菌和微生物，必须煮沸后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。
（4）问题（3）：如何喝好水？
1. 请孩子结合实际谈谈他们的饮酒习惯。
你通常什么时候喝水？谁能告诉我。
孩子们根据事实回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时喝；生病时喝水；吃饭的时候喝...
2、观看电脑动画《想喝水就喝水》，帮助孩子树立正确的喝水观念。
孩子们有不同的饮酒习惯。请看一个动画短视频，看看我们哪些习惯是好的，哪些习惯需要改正？
3.知识巩固，幼儿操作，选择图片粘贴到相应的表格中。
每个孩子都有一套图片（十张）和一张“如何喝好水”的表格。请选择正确的饮用水图片放在“√”栏内，错误的饮用水图片放在“×；”栏内柱子。
4、老师对孩子的作业进行示范和点评，引导孩子养成科学健康的饮水习惯：口渴时要喝水、运动后要喝水、感冒发烧时要喝水、游戏时要喝水、吃饭时要喝水、喝生水等。饮酒不是一个好习惯，孩子要及时纠正。
(5)总结与拓展。
通过探索，我们了解到人们为什么需要喝水以及如何养成健康的饮水习惯。事实上，关于喝水，还有很多东西需要学习。孩子们可以在生活中互相总结、交流、学习。让我们在欢乐的歌声中结束这次活动。
老师播放了课件《健康饮水歌》（以范小轩的《健康饮水歌》为原创歌曲，配上新编的《健康饮水歌》歌词），与孩子们在欢乐的歌声中结束了这堂课。
《健康饮水歌》：口干了就需要喝水。如果口干舌燥，就需要喝水了！大家一起喝水吧。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点水，少喝饮料，我们爱喝白开水！纯净水、矿泉水，放太久就不能喝了，告诉父母，一定要注意！早上起床后，喝一杯潺潺的开水，科学喝水让你心情好起来！
活动延伸：
制作“饮水记录表”，用插卡记录孩子每天的饮水量，指导孩子进行可操作的饮水记录，并延伸至孩子家庭，保持饮水记录的一致性和连续性。教育。
活动反思：
本次课堂教学案例遵循ESD“学科探究、综合渗透、合作活动、知行并举”的原则。从教学内容的选择、教学目标的设定、教学过程的组织、教学方法的应用等都渗透着ESD的理念和原理，体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。
1、教学内容来源于生活，教学目标着眼于发展。我们选择从贴近孩子生活的教育内容入手，根据孩子的实际特点和需求重新设计原有教材，把握新课程的三维目标要求，从三个维度进行缜密分析。知识、能力、情感价值观，并基于这几点来设计教学目标。尊重幼儿的发展需要，充分体现幼儿的主体性。
2、教学过程突出主题，注重实践。教学过程的设计可以围绕目标有步骤地进行，注重教师的“指导”与学生的“学”的关系。在教学重点、难点的设置和处理上，引导孩子结合实践经验。教师提出问题，引导孩子观察、发现、交流、讨论，从而主动探索，获得有用的生活经验和常识。这节课老师提出了三个问题：
①为什么要喝水？
②喝什么水好？
③如何喝好水？
深入浅出，运用直观的教学方法和现代化的教学手段，充分调动孩子的感官，让孩子通过阅读课件、品尝、比较各种饮料等活动，获得有关人体与水的关系、健康饮水等活动的知识。 ，并进行实际操作。良好的饮酒习惯可以从小树立科学健康的生活态度和意识，从而轻松解决教学难点和重点，有效实现教学目标。
3.选择合适的教学方法。在教学方法的选择上，采用直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方式的选择，极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的说教方式，给了幼儿相对宽松的探究空间。这种教学模式让孩子们更加主动，充分发挥了他们的主体性。性，真正成为课堂的主人。
4、教学资源整合与应用。教师注重教育资源的整合和灵活运用。比如，他们利用网络资源，改编制作了《想喝水》、《健康饮水歌》等FLASH动画课件，并通过网络搜索健康饮水知识。有价值的信息为教学提供了有益的补充和指导。
5. 与家庭合作，保持教育的一致性和连续性。幼儿各种习惯的养成需要一定的过程。仅靠一堂课的学习是不可能完成的。需要在日常生活中反复练习和练习，也需要老师和家长的监督和指导。因此，为了让孩子们养成科学健康的饮水习惯，我精心制作了一张带有孩子们喜爱的卡通形象的“饮水记录表”，用插卡的方式记录了孩子们每天喝水的量，并引导孩子进行操作性饮酒。记录。孩子们的兴趣如此之高，喝水不再是一项强制性任务，而是一个有趣的游戏。同时，孩子们每天的饮水情况一目了然，方便老师和家长及时了解。我把这项活动延伸到了家庭，并请家长配合完成这项工作。随着时间的推移，喝水逐渐成为孩子一种自觉主动的行为，良好的饮水习惯也养成了。
自理能力活动反思3
活动目标
1.通过活动，孩子们可以学习如何穿衣服。
2、激发孩子自组织的兴趣。
3、培养孩子自理能力，自己的事情自己做。
4、能够学会轮流说话，体验与同伴交流、讨论的乐趣。
5、体验帮助别人的快乐，教育孩子自己的事情自己做。
教学重点和难点
关键是能自己穿衣服，自己扣扣子，自己拉拉链。
自己能做的困难事自己做
活动准备
儿童外套、CD
活动流程
1、学习儿歌《纽扣》和《小拉链》。
2.请会穿衣服的孩子告诉他们如何穿衣服。
3.播放音乐，让孩子自由练习穿衣。
4、不会穿衣服的孩子互相配合练习穿衣服。
5. 孩子们一边说着儿歌一边拉拉链、扣扣子。
6. 孩子们比赛打扮，看谁穿得最整齐。
7、让孩子回家后自己的事情自己做。
教学反思
孩子自理能力的培养是一个长期的过程。教师要言传身教，多开展培养自理能力的活动，多与自理能力差的孩子家长沟通，引导他们在家做一些事情，配合学校活动。只有这样，孩子才能更好更快地养成良好的习惯，具备一定的生活自理能力，才能拥有一个美好的童年。
自理能力活动反思4
活动目标
1、让孩子学会用简单的方式照顾自己。
2、让孩子明白很多事情是可以独立完成的。
3、体验帮助别人的快乐，教育孩子自己的事情自己做。
4、培养孩子的实验精神。
教学重点和难点
1、让孩子学会基本的自理能力
2. 难以独立完成
活动准备
儿童宿舍里，每个孩子都有一张床和一床被子。
活动流程
1.向孩子解释活动的目标和过程
2. 向幼儿解释，学会叠被子后，他们会成为更聪明、更有能力的孩子。这激发了孩子的学习兴趣。
3、老师带领孩子们到宿舍，让孩子们围着床围成一圈。老师在床上以慢动作演示叠被子的基本方法，边叠被子边讲解叠被子的要领。演示结束后，老师询问孩子们是否准备好。都明白了。
4、让孩子们到各自的床上，给每个人10分钟的时间，让孩子们尝试在自己的床上叠被子。老师看着孩子们叠被子，但没有做任何指导。
5、时间到后，老师检查孩子们叠被子的情况，请孩子们说说叠被子过程中遇到的困难，让孩子们分享自己叠被子的经验。
6、老师一一讲解孩子们在叠被子的过程中遇到的困难。
7、再次演示如何叠被子，将被子叠一半，让孩子自己完成剩下的步骤。
8、老师第二次检查叠被子的情况，让孩子们再叠被子。老师观看并给予指导。同时，老师鼓励孩子们互相帮助，共同完成任务。
9. 当所有孩子都成功学会叠被子后，评价叠被子最整齐的孩子，并请他或她介绍一些叠被子的技巧。
10、老师总结：“孩子们已经长大了，已经学会了自己叠被子。虽然以前有的孩子不会叠被子，但是通过今天的学习，大家都成功学会了叠被子。从今天开始，我们要学会叠被子了。”午睡后，又到了大家自己叠被子的时间了，老师希望你们回到家也能坚持自己叠被子的这个好习惯，让爸爸妈妈看到你们学到的新技能。
教学反思
这节课下来，孩子们的整体兴趣还是很高的。这也是一个训练孩子动手能力的课题。他们非常喜欢动手活动。每个孩子都认真地跟着老师，最终成功地完成了叠被子。
但有的孩子的被子比较大，老师忽略了这一点，导致孩子们没有按照要求叠被子。
自理能力活动反思5
活动目标：
1.学习叠被子和自己整理床铺。
2、在老师的示范和同伴的帮助下，掌握铺床的基本方法。
3、培养独立照顾自己的能力。
4、培养孩子的观察、分析和动手能力。
5、培养孩子的实验精神。
活动亮点：
指导孩子学习叠被子。
幼儿可以自己整理床铺。
活动准备：
每人一张小床。一些小被子、小床单、小枕头。
活动流程：
1.通过提问介绍活动主题
1.老师：“小朋友们，你们在家自己做事吗？哪些事是你们自己做的？” （幼儿单独作答，做得好的教师应给予鼓励。）
2、老师：“你每天起床后叠被子吗？你们知道叠被子的正确方法吗？” （请幼儿发言，调动幼儿积极性。）
3、老师：“今天我们一起学习叠被子、铺床。”
2.学习叠被子、铺床
1、老师示范叠被子、铺床的正确方法供孩子观看。
① 将被子平铺在床上，长边朝向自己。
②找到中心线，将被子的两条长边向中心线对折。
③再次找到中心线，将被子的两条短边向中心线对折。
④再次对折，将被子整理成小方块。 （如豆腐干）
⑤将被子叠好放在床尾。
⑥将枕头放平。
⑦ 使床面平整。
2. 示范后与孩子讨论
①第一步，被子怎么放到床上？
②第二步，哪条边向中心线对折？
③第三步，哪条边向中心线对折？
④被子折叠后是什么样的形状？
⑤叠被子后要整理什么？
⑥铺床时应该做什么？
3. 让孩子们到自己的小床边练习叠被子和铺床的正确方法。
3、练习与巩固
①孩子们分成小组学习正确的铺床方法，老师进行引导。
②引导善于堆垛的孩子和能力较弱的孩子组成互助小组，与朋友建立良好的关系。
③让孩子欣赏劳动成果，体验成功的喜悦，发现不足。
4. 教师总结
孩子们学会了如何整理床铺。从今天开始，这些事情，孩子们都要自己做。比较一下，看看谁是能做好自己事情的好孩子。
5. 活动延伸
引导孩子培养自己在家叠被子、自己整理床铺的能力。
教学反思
这节课下来，孩子们的整体兴趣还是很高的。这也是一个训练孩子动手能力的课题。他们非常喜欢动手活动。每个孩子都认真地跟着老师，最终顺利完成了铺床工作。
自理能力活动反思6
活动目标
1、强化独立自理意识，知道自己的事情应该自己做。
2、具备初步的生活自理能力，学习自助服务相关技能。
3.大胆说出你的理解。
4、培养孩子的观察力和动手能力。
教学重点和难点
如何穿自己的衣服、裤子或鞋子
活动准备
请为您的孩子携带儿童上衣、裤子或系带鞋
活动流程
1.讨论自助服务的范围。
（1）引导孩子讨论：孩子自己能做什么？
（2）师生共同总结自助的主要内容：穿（脱）衣服、裤子、鞋子，整理自己的床、书包、小抽屉（或玩具、物品盒），清洗一些自己的物品。自己的小物品（如手帕、袜子）。
2、学习自助服务相关技能。
了解如何穿（脱）衣服、裤子和鞋子。
1. 请三位幼儿穿上衣服（或裤子或鞋子）上台，并请其他幼儿观察：他们穿得怎么样？谁的方法更好？为什么？
2. 请儿童回答以上问题。
3. 老师演示穿上衣（或裤子或鞋子）的基本知识。
3、练习、巩固。
（1）孩子们分组学习正确穿（脱）衣服、裤子、鞋子的方法，老师进行参观指导。
（2）引导孩子欣赏劳动成果，体验成功的喜悦，发现不足。
4、教师总结：孩子们已经学会了如何穿脱衣服和鞋子。从今天开始，这些事情，孩子们都要自己做。比较一下，看看谁是能做好自己事情的好孩子。
教学反思
从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制他们自己穿衣服的时间，告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子被宠坏了，被宠坏了。年幼的孩子缺乏照顾自己的能力，依赖性很强。作为教师，我们要抓住一切机会，寻找机会培养他们，让他们学会自己做自己的事情，这样才能经受住挫折，有利于他们今后的成长。
